小学是身心发展的关键阶段,小学教育不仅要对学生知识能力的培养,更需注重其良好行为习惯的养成,做到思维与行为相符想成、教学与教育不分家。班级管理工作的有效开展不仅对学生健全人格形成有较强的促进作用,更是后续各项教学工作的必要前提。本文就对结合小学生特性,对提升班级管理有效性的策略进行研究,希望对相关工作者有所帮助。
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