思政理论课考核模式的改革是长期、渐进的过程,且需要配合教学模式的改革而随之进行调整。过程性考核模式已经成为高校思政理论课考核的必然趋势。高校思政理论课过程性复合型多元化考核要实事求是,要因"势"而行,因"校"而异,因"课"而设,因"生"而定,与课程改革相匹配,与教育教学目标相辅相成。
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