口述史以重大事件中个体声音的呈现，来打破当前高校学生党支部理论学习，尤其是党史学习教育中以静态书本知识和宏大典型事件为主的教育模式，具有鲜明的方法论意义。它以“问-答”为主要方式，突出过程性、情境性、互动性、反思性等特点，显示了口述史方法作为系统化理论学习重要补充性手段的优越性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
