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摘要
学案导学作为新课程改革中较受欢迎的教学模式,我们要辩证地看待它的优劣。学案导学将学生作为教育活动的中心人物,使学生成为活动主体参与到课堂中,目的是促进学生发展、提高学习成绩。学案导学将建构主义等教育理论运用到实际教学中,改变学生学习状态,提升学习效率并发展学生主体性,确有优势之处,但实践中存在学生思考的深度、广度不够,积极性、自主性不高,教学材料不丰富等问题。针对上述问题,应从社会、学校、家庭及个人发展方面进行反思,并提出相应的改进建议。
- 出版日期2017
- 单位教育科学学院; 山西师范大学
