随着课程教育改革的推进,初中生物教学已经由单一的理论教学逐渐转变为实践性的问题式理论教学,这种教学模式结合理论知识与实践知识,通过一种问题式的提问,帮助学生展开生物知识学习。问题式的教学模式展开方法灵活多样,趣味横生,能够把握初中生的兴趣点,增强学生的学习兴趣,进一步提升学生的自主学习能力,促进生物学习效率的提高。
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