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摘要
在以科学理性为中心的学校教育话语下，中国家庭教育实践常因其科学性不足饱受社会批评，其独特的实践机制与教育价值也由此被忽视。通过对33名大学生的教育叙事分析发现，我国家庭教育具有由“情”入“理”的特殊实践机制：教育内容围绕学习品性、家庭伦理、为人处世等方面展开，其教育实践逻辑为以寓情感、亲情、人情于其中的“情”为根基，以融学理、伦理、世理于其内的“理”为目的，以“以情动人”到“由情入理”为进路。但由此难免存在根基处“情”之疏离、路径中“情”难入“理”以及目的上“理”之窄化等实践局限。对此，需进一步增进情感交往、促进情理交洽、推进多理交通，以实现“情理交融”之中国特色化家庭教育的理想追求。
- 出版日期2022
- 单位中南民族大学; 武昌理工学院; 教育学院
