为客观评价高职护理专业课程思政教学质量，促进课程思政建设和发展，构建适用于高职护理专业的课程思政教学评价指标体系。实践表明，高职护理专业课程思政教学评价指标体系具有较强的可靠性和适用性，融入了德技并修、工学结合的职教理念，体现了目标引领、专业导向、学生主体等特色，可作为客观评价课程思政教学质量的工具。
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