语文作业不应以一种较为刻板和固化的形式出现，小学语文教师应在课程视域下依托明确的课程目标，着力发展学生的学科核心素养，结合单元整体的概念，采用分层设置、循序渐进的方式设计和布置作业，以基于生活、解决问题为目标，将作业的功能进行全面呈现，使之成为客观综合评价学生的学业水平的有效工具和媒介。
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