<正>国家新一轮课程改革以来，河北省于2020年进入了“新课标、新教材、新高考”的三新阶段。在新课程背景下学生有了更多课程方面的选择。高中阶段根据学科的不同安排学生在不同教室中流动上课，于是出现了走班制度。与原始固定班级的学生相比，走班学生差异较大，已有的知识水平参差不齐；班级管理难度增大，任课教师只能在课堂和自习中见到学生；学生数量有差异，传统的教学模式已经不适应。如何在新课程改革的背景下改变教学策略和教学模式，让每一位同学都学有所得？
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