<正>全息教育旨在引导学生通过交往活动建立一种积极的关系,它关注儿童的完整性、学习的泛在性以及建构的整体性。文章基于交往合理性的理论和全息教育"关注每一个"的理念,以教学活动为载体,开展全息视域下学科交往的实践研究,以期引导学生在学科学习中积累交往经验,在交往中获得更多的学习体验。一、自我交往:关注每一个时刻,从被动走向主动全息教育理念下的交往关注儿童每时每刻的发展。全息课堂重视先学,先学与传统的预习不同,
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