本文将陶行知先生"六大解放"的思想作为观察、记录、支持幼儿游戏的策略性工具,从新小班入园初期开始,师幼共同开设角色区、投放材料、参与游戏发展……解放幼儿的眼睛和头脑,幼儿得以习得社会交往经验;解放幼儿的双手和嘴巴,幼儿能在做中学、说中学,玩中学;解放幼儿的时间和空间,跨越常规的班级界限和时间划分,观察幼儿在不同的环境中的游戏行为,从而对游戏环境的真伪进行判断和反思,使得孩子成为游戏真正的主人。
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