英语学习过程不仅涉及客观因素,还涉及授课者与学习者的情感因素。因此在大学英语教学过程中,教师不能忽略情感因素对教学效果的影响。本文拟从大学英语教育本身的特点出发,探讨在大学英语教学过程中得当有度地运用情感教学法,提升英语教学效果。
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