当前,小学英语教学中普遍存在着重听说、轻读写的现象。然而,我们认为,读写教学对于学生的英语习得同样有着不可忽视的作用。为此,我们主张,听说可以阶段性领先,但读写必须跟上。只有这样,方能确保学生综合语言能力的可持续发展。
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