小学英语教师在教学前必须具备一定的应用语言学知识特别是第二语言习得理论以便了解学生学习英语的过程特点,以此选择合适自己的教学方法,形成自己的教学风格。要了解第二语言习得,我们必须首先了解克拉申输入假说理论,因为作为影响最广泛的理论,适当的了解借鉴一定可以有所启发。因此,本文以克拉申输入假说理论中的核心——语言输入假说为对象,阐述这一假说的内容和特点,并讨论其对小学英语教学的指导作用。
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