21世纪国际社会步入了全球化、信息化的知识经济时代,新的时代背景下,"教育培养什么样的学生"成为各国研究的重点问题,各国际组织、国家与地区纷纷启动了核心素养的研究。本文在针对核心素养的内涵及OECD、UNESCO、欧盟等核心素养框架梳理的基础上,针对美国亚利桑那州立大学的水资源项目(Arizona Project WET)进行了案例分析,并在文章最后总结对我国核心素养实践的启示。
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