新课程变革建议自主、协作、探求的学习形式,互助小组学习是目前深受广大老师喜爱的教学模式之一。但是,互助小组在教学实践中会出现这样的情况:课堂成了一些学习优秀学生的展现舞台,学困生缺少积极性和主动性,缺乏参与学习的热情,发现和解决问题的意识不强等现象,造成两极分化严重。所以,在小组互助学习的形式中,教师重视对学困生积极性的调动,是决定互助学习是否有效的重要条件。
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