试论数字化学习环境的设计理念:个性尊重

作者：张秋月; 解月光

来源：通化师范学院学报, 2016, 37(10): 57-59.

DOI：10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.10.019

• 数字化学习环境
• 个性尊重
• 个性差异

数字化学习环境作为数字化学习的基本要素和依托条件,它的构建是实现信息化教育、建设学习型社会的关键.在分析了数字化学习环境构建现状的基础上,提出了环境建设的一种设计理念:个性尊重,该设计理念不仅强调学习环境的外在功能,更强调尊重学习者个性的内在品质.在个性尊重理念的指导下,数字化学习环境的构建是设施、资源、平台、通讯和工具等几个要素综合设计和搭建的系统的动态的过程.以期运用个性尊重理念来主导、驱动数字化学习环境的构建,从而促进个性化学习与数字化学习的融合与发展,实现个人化的数字化学习和成功学习.

• 出版日期2016
• 单位物理学院; 通化师范学院; 东北师范大学