《愚公移山》作为一篇经典课文,从1914年至今,一直入选语文教材。近百年来对这篇文章的教学设计、思想解读、文本分析等等,产生了诸多方法与实践,取得了丰硕的成果,也出现过一些争鸣现象。不少文章在分析这篇课文时,提出了多种视角的看法。这种多方面的解读如果只为了好看,脱离了语文教育的本质目标,脱离文本本身,就不值得提倡了。因此,归纳诸多名家的看法,提出基于语文教育目标和基于文本的、带有新时代特征的解读可能,应该能为一线教师提供一些参考。
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