课堂拓展是语文教学的必要环节,体现了大语文教育的特点。但是,课堂拓展并非多多益善,要求教师根据课堂教学的目标要求,在设计时精心筛选拓展内容、认真考虑拓展形式、适度控制拓展容量,发挥课堂拓展的作用。只有这样,才能使语文课堂主次分明,达到应有的教学目标。
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