汉语写作能力提高是藏族高中生发展的必要前提。调研发现,青海藏区汉语文写作现状存在特殊性:藏族学生在汉语写作过程中逐渐形成了主动克服母语负迁移的学习动机和写作习惯,但是,存在写作课兴趣低、写作习惯未完全形成、语言不生动和用词不恰当等问题。对此,笔者有针对性的提出四条建议,以期对少数民族地区的汉语教学提供借鉴意义。
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