在英语阅读教学中,教师的角色直接影响到英语课堂的互动模式和学生的学习效果。基于费厄斯坦教师中介作用理论,以译林版高中英语教材Module6 Unit4 Reading板块一节课例,对其教学设计中教师角色进行分析,并针对出现的问题进行优化建议。以期帮助教师在实际教学中树立中介者的意识,进而成为学习者与学习目标之间的枢纽。
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