口试训练法在预防医学专业流行病学课程中的应用

作者：郎曼; 叶勒丹·马汉; 田恬; 戴江红^*

来源：疾病预防控制通报, 2019, 34(05): 92-94.

DOI：10.13215/j.cnki.jbyfkztb.1910006

• 口试训练法
• 流行病学
• 过程评价

目的探索在预防医学专业流行病学课程中使用口试训练法的效果。方法建立口试训练题库,2018年9月—2019年1月以新疆医科大学2013级本科预防医学专业3个班的学生为对象,将各班一半学生分到口试训练组,在流行病学教学中,对口试训练组除传统教学外,在实习课课程中增加口试训练,学期末考试结束后分析成绩,并运用质性研究方法在学生中开展定性访谈、现场记录,以类属分析法整理分析结果。结果口试训练组学生口试成绩与理论考试成绩呈相关性(r=0.41,P<0.05),口试训练组与非训练组理论考试成绩差异无统计学意义(t=-1.258,P>0.05),按照班级(1班t=-0.091,2班t=1.873,4班t=0.194)、性别(男t=1.312,女t=1.004)、民族(汉族t=1.312,少数民族t=-0.071)分层,两组理论考试成绩差异均无统计学意义(P>0.05);访谈学生大多支持口试训练法(17/18)。结论口试训练法能减少学生应试焦虑情绪,提高语言表达和沟通能力,促进学生主动学习,增强学生的综合能力、增进师生交流,在过程评价中客观性较好,值得进一步推广。

• 出版日期2019
• 单位公共卫生学院; 新疆医科大学