随着线上线下混合式教学在我国的普及，构建相应的课程质量评价体系已经成为提升混合式教学质量的一项重要内容。针对目前线上线下混合式教学质量评价指标体系存在的问题，该文将CIPP评价模型引入混合式教学质量评价，利用背景、输入、过程以及结果四个评价维度，全时段覆盖混合式教学活动，并以目标导向为中心，结合诊断性评价、过程性评价、终结性评价，强调评价的反馈作用，直观、全面、科学地反映混合式教学的成效，进一步指明线上线下混合式教学的改进方向。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
