纵观《义务教育化学课程标准(2011年版)》中的有关内容,其明确指出,在化学教学活动开展中,教师要采取多样化的方式,引导学生以轻松愉悦的心情去认识与人类生活有着密切联系的化学知识,探索化学中所蕴含的奥秘。但是,就当前的初中化学教学情况来看,大部分学生的化学自主学习积极性不高,首先在课堂中难以积极参与各项活动,其次在课后难以有效自主完成作业。作业作为化学教学活动开展的重要组成部分,教师要打破后置性作业的限制,采取多样化的方式设计前置性作业,引导学生自主学习,实现以学定教。
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