大学英语课堂中学生的学习自主性的变化以及自身学习经验和方法的差异使得传统模式下的教学方式已经不适应大学英语课堂。在经历了不断地摸索和尝试后,大学英语课堂开始将翻转课堂形式纳入课堂教学的方式中,并且在此过程中增添思维导图的思考模式引导来促进学生在英语课堂上的发散性思维和逻辑思维,翻转课堂和思维导图模式的结合不仅能够满足学生日渐成熟的学习自主性,更能够适应英语学习本身所需要的语言文化的发散思维。
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