在大学英语专业课堂教学中,贯穿思辨能力培养观念,以《英语口译》课程为例,使用加利福尼亚思辨人格倾向问卷收集数据,对英语专业学生的思辨能力倾向进行了分析。研究发现,学生的明辨思维能力总体倾向处于矛盾状态,在该问卷涉及的7个维度中,有3个处于负面倾向。因此,英语专业学生的明辨思维能力培养还需长期进行,以帮助学生掌握学习技巧和方法,最终提高学习效果。
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