传统大学非英语专业口语教学活动存在诸多问题,将ESP需求分析理论引入大学非英语专业口语教学过程,将教学策略调整为以学习为中心,强调语言应用,重视学生的学习需求与目标需求,突出英语口语学习与学生所学专业及未来职业的结合,这些策略举措将有助于传统问题的解决,有利于提高学生口语交际能力的提高。
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