针对工程教育认证背景,细化计算机专业核心能力培养目标,围绕解决复杂工程问题,改革专业实践内容和评价体系,变总结性评价为形成性评价,并通过引入大数据、人工智能等技术丰富形成性评价手段,最终建立以学生为中心、成果为导向、能力为目标的专业实践体系。
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