以协同育人为视角，以高职院校的《中国传统文化》课程为例，利用现代信息技术，进行三阶段、六环节、三对接的“363”混合式教学模式改革，并对这种实践探索进行分析总结，旨在提升学生文化素养和职业精神，与专业课程、思政课程一起，形成教育合力，实现协同育人目标。
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