文章尝试以"跨界"的视角,将"音乐"与"美术"这两个学科进行融合,打破初中音乐学科单一的授受模式。利用音乐课程实践,探究这两个学科融合的可能路径,使其产生教育实践的"附加值",让学生更形象地理解音乐,感受音乐。
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