启迪儿童思维，构建活力耐久跑——小学体育活力课堂的“跨学科游戏”

作者：倪晨瑾

来源：中国教师, 2023, (07): 54-56.

<正>心理学研究表明，游戏包含了多种复杂的认知活动，是儿童最喜欢的学习方式之一。小学体育与健康学科教学应以“趣味化”为鲜明特征，教师在教学中经常采用游戏化、活动化、生活化的形式，可激发学生学习兴趣、激活认知内驱力、提升运动技能学练质量，更好地推动学生体质健康发展。耐久跑在跑单元是一项比较枯燥的学习内容，单一化、反复性的练习方式，会削减学生练习的激情，影响耐久跑练习质量。笔者通过“跨学科的游戏”启迪学生思维，鼓励他们参与教学设计，将耐久跑学练赛融入闯关挑战的元素，采用“必修”与“选练”相结合、个体与团队相结合、学校与家庭相结合的方式，多维度、多路径地带领学生体验耐久跑的价值，在运动中学习方法、增强体质、锤炼意志、超越自我。

• 出版日期2023