在幼儿园种植与饲养活动开展的过程中,幼儿通过观察、比较、记录、讨论、实验等形式,调动多感官感知、体验、参与活动,呈现探究动植物的自主学习过程,从而获得经验的提升。本文着重对幼儿在种植与饲养活动中的学习行为进行研究,从观察实验、科学思考、表达交流、设计制作四个维度出发,探究幼儿参与活动过程中适宜的学习方式。
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