高三讲评课有效性的尝试与反思

作者：马晴燕; 戴静君

来源：数学通讯, 2018, (24): 18-21.

<正>连续多年任教高三数学,常闻同事苦恼"讲评不完!""讲了还不会!",学生焦虑"没讲的还讲吗?""这个没听懂?"高三复习课以讲评为主,学生做的练习多,积累问题也多,教师疲于讲评而效果一般,讲评课的有效性亟待改善.近年高考改革要求数学教学内容更具基础性和通用性,增强应用性.高三讲评课应在夯实基础的同时,侧重培养学生分析问题、解决问题的能力,为学生今后的学习做铺垫.本文谈谈笔者在高三讲评课的教学实践中的几

• 出版日期2018