<正>表象指感知过的客观事物在人脑中再现的形象,是直观感知到抽象思维的过渡。《角的初步认识》的教学要求通过指角、找角、做活动角、比角、画角等操作活动,让学生认识角,建立角的正确表象。二年级学生以形象思维为主,如何巧妙地利用学习素材,帮助学生有效地建立角的表象呢?笔者以苏明杰老师执教的《角的初步认识》为例,浅析其选取、运用教学素材的有效策略。
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