<正>教材是课堂教学有效的依据，教师要立足文本，挖掘文本中适切的符合学生需要的阅读生长点，引进课外相关内容。首先，可以从课文原著、课文作者、对比阅读、与教材描写方法类似文章等角度巧妙引入外联性材料，培养学生阅读兴趣。其次，可以从课前引入,唤醒期待；课中引入,指向目标；课尾延伸，迁移应用等方面巧妙引入外联性材料，为学生和文本牵线搭桥，引领学生深度学习，提升学生语文素养。
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