我国基础教育体育课程百年演进历程的身体社会学解析

作者：孙德朝; 孙庆祝

来源：首都体育学院学报, 2015, (06): 525-531.

DOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2015.06.011

• 基础教育
• 体育课程
• 身体社会学
• 课程改革
• 身体造反 elementary education
• physical education curriculum
• body sociology
• curriculum reform
• body rebel

运用文献资料法和逻辑分析法,契合身体社会学相关理论,借用身体社会学语境"身体造反有理"作为研究的逻辑主线,梳理剖析我国基础教育体育课程改革的百年动态演变历程。研究认为:"身体造反有理"是指国家教育行政主管部门以体育思想、体育手段和方法影响和干预青少年的身心发展,强化身体在国家层面的生产力、群体层面的凝聚力、个体层面的生命力和思想力3层四维功能价值;从拿来主义、体育思想禁锢、中西方体育思想融通、体育思想多元共享4阶段阐释了作为社会存在载体"身体造反有理"在国家层面、群体层面和个体层面的时代特质。提出基础教育体育课程改革的2点启示:基础教育体育课程改革应将学校体育的功能价值提升到国家层面的生产力、...

• 出版日期2015
• 单位四川师范大学; 南京师范大学