通识教育已经成为国际一流大学本科生培养的通行模式,大类培养作为与通识教育理念相对应的培养模式,是高等教育研究的热点。浙江大学从2001年开始探索,到2008年本科生院和求是学院的正式成立,从制度层面和组织结构上初步建立起了相对完整的大类培养模式。同时大类培养是一种新事物,存在有待完善的地方,这给学业指导工作带来挑战,本文从浙江大学求是学院丹青学园"学海同行"项目为视角,就如何做好大类培养模式下学业工作提出了初步的探索。
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