浅谈“5+3一体化”医学新生角色转换问题及适应性教育对策

作者：夏爽; 李松峰; 黄娜

来源：课程教育研究, 2016, (36): 148-149.

• “5+3一体化”医学新生
• 角色转换适应性教育

"5+3一体化"高等医学教育是我国在"医教协同"背景下为适应社会主义医疗卫生改革应运而生的一种新型本硕层次医学教育模式探索、是我国实行"八年一贯,本硕融通,加强基础,注重素质,规范优化,面向临床"的高素质医师培养方案[1]。通过对"5+3一体化"医学新生培养和管理过程中的思考,发现"5+3一体化"的新型医学教育模式无疑有着相当的优势与特点,但"5+3一体化"医学新生在入学角色转换和适应性方面普遍存在不少问题。因此,坚持以学生为本,深入掌握新模式下新生各方面的特点,切实做好新生适应性教育工作,对实现我国高等教育人才塑成、保证医学生成长成才的现实要求,具有非常重要的现实意义。

• 出版日期2016
• 单位基础医学院; 广西医科大学附属肿瘤医院; 广西医科大学