利用“互文性”理论，进行古诗意象群文阅读教学，围绕意象议题合理选取组合古诗词互文本，寻求群文之间的内在互文联系，确立专题教学主线，或者以同一意象组合的不同诗人诗作为议题对读，或者以同一诗人的同一意象为议题对读，或者以不同诗人的意象群为议题对读，拓展和挖掘古诗词意象群文阅读教学的广度和深度。
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