开放式户外游戏活动，其“开放”这一特点，满足了不同幼儿的不同游戏需求，可使教育质量实现整体提升。游戏可促进幼儿多项学习品质发展，教师要把握开放式户外游戏活动的可利用契机，找准教育切入点，科学实施教育策略。文章对开放式户外游戏活动中幼儿学习品质的培养策略展开探讨，结合开放式户外游戏活动教育优势，立足3～6岁幼儿学习特点，从“基础保障”“教育切入点”“教师指导”三个角度出发，对教学工作提出几点可行之策，以供幼儿教师参考。
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