全媒体时代高校负面舆情应对能力研究

作者：张璇; 王璐

来源：情报科学, 2019, 37(06): 146-150.

DOI：10.13833/j.issn.1007-7634.2019.06.023

• 全媒体
• 高等学校
• 负面舆情

【目的/意义】全媒体时代,高校负面舆情主体主要集中于高校领导干部、教师和学生。高校负面舆情一般表现为违法违规、违反道德、违反校纪校规及其他4个层面。【方法/过程】高校负面舆情可分为微度舆情、轻度舆情、中度舆情、重度舆情和深度舆情,并要经历初发期、爆发期、高潮期、衰退期和平淡期5个阶段组成的生命周期。【结果/结论】高校领导应增强社会声誉的经营能力,高校干部应提升宣传机制的优化能力,高校教师应筑牢立德树人的表率能力,高校学生应练就适应社会的抗压能力。只有这样,高校应对负面舆情的能力才能有效提升。

• 出版日期2019
• 单位经济管理学院; 长春工业大学