情境教学和社会责任感培养能形成良性循环。遵循适切性和真实性原则开发的史料情境资源、文艺情境资源、时事情境资源和活动情境资源可在教学中应用于激趣、设疑、拓展和共情。以“古代的疫病与医学成就”一课为例，提出情境教学视角下高中历史教学中社会责任感的教学模式，主要包括“创设情境”“解决问题”“情境延伸”“情感升华”等环节。
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