以主体责任为学校发展之研究聚焦,系多重因素复合作用的结果。当今中国,学校发展主体呈现出多元性征,包括政府、特定语境的专业人员、学校管理者、教师、学生。学校发展的主体责任建构,应坚持本土化、适切性、独立性、传承与创新等原则,彰显理性特点。要分类、多维度探讨主体责任的实践路径,促进主体由现实形态向理想形态转化。
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