该文以Alderson和Hughes的反拨作用模型为理论框架,采用质化访谈的方式,探究了新专四考试对学生学习的反拨作用。结果显示,新专四考试对学生的学习态度、学习策略和学习行为均产生了积极的反拨作用,但对学习内容具有消极影响。
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