可视化结合以问题为基础教学法在非麻醉专业学生麻醉教学中的应用

作者：熊军; 王惠军; 孙永兴

来源：中国医药, 2018, 13(04): 620-623.

• 可视化
• 以问题为基础教学法
• 麻醉学
• 教学

目的研究可视化技术结合以问题为基础,(PBL)教学法在非麻醉专业医学生麻醉教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将2017年1—10月在首都医科大学三博脑科医院麻醉科实习的非麻醉专业的40名医学生分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用传统教学法;观察组采用PBL教学法结合可视化技术进行教学。教学内容包括股神经阻滞和腰丛神经阻滞。通过出科理论与临床操作考核、座谈及满意度调查评价教学效果。结果观察组与对照组学生的理论考核成绩差异无统计学意义[(95±4)分比(95±3)分](P>0.05),但观察组学生的临床操作成绩、股神经及腰丛神经阻滞一次成功率均明显高于对照组[(96±3)分比(81±5)分、90.0%(18/20)比55.0%(11/20)、75.0%(15/20)比40.0%(8/20)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论可视化技术结合PBL教学法能更加有效地增加非麻醉专业医学生学习麻醉相关知识及操作的兴趣和积极性,提高他们的自学能力,也进一步提高他们的临床操作水平。

• 出版日期2018
• 单位首都医科大学附属北京同仁医院; 首都医科大学