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摘要
作为在中医药高等院校从事本科一线教学的人员，本文根据科学传播理论“传统科普阶段的中心广播模型-公众理解科学阶段的欠缺模型-有反思的科学传播阶段的对话模型”的“三阶段说”及其对应模型的相关理论，指出在面向中医药院校学生《方剂学》教学过程中存在理论教学与临床疗效不对等、中医文化不自信、面对中医知识宣传思辨能力较弱等一些问题，并给出了相应的具体建议。教师在教学过程中涉及科普传统名方治疗现代病时应保持客观，引导学生及大众理性就医；应根据不同层次、不同专业的学生对中医的不同态度针对性地传播不同的中医内容，以更高效地取得理解；中医教育工作者应努力提高临床疗效，在与学生的多元互动中，教学相长不断反思进步，加强课程思政元素的融入，使以方剂为代表的中医药在新时代重新焕发出巨大的生命力。
- 出版日期2023
- 单位北京中医药大学
