当前,大学思政课教学陷入了学生逃课、上课玩手机等尴尬境遇,需要在困境中求变,引入嵌入式微课模式。通过研究思政微课模式与大学生学习意愿关系,对自变量思政微课模式、调节变量大学生个体属性、因变量大学生学习意愿进行分析发现,思政微课模式与大学生学习意愿呈正相关关系,而且大学生个体属性在思政微课模式与大学生学习意愿之间具有调节作用,在此基础上提出解决方案,以期找到微课嵌入思政教学的最佳路径。
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