幼儿学画的收获应是提升了具有鲜明个性特点的想象力和创造力,而不是被训练成懂事的"小大人"。幼儿有一个天然的阶段性发展大系表,其中每一个阶段都是大系中的一个环节,这些环节环环相扣,上下衔接,不能提前,也不能推后,有着严密的发展规律,教育只能在这个规律下进行。本文对幼儿美术活动如何有效组织进行了简要研究。
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