职业学校的部分学生由于长期受到负面评价和不当的学习归因倾向等因素的影响,陷入了"习得性无助"的泥潭。职校班主任通过和学生建立起有效的沟通渠道,让学生感受到教师的尊重与关怀,让学生不断体验成功,展示自我,重建自信,帮助学生走出"习得性无助"的困境。
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