科学家以自然界中现实的原型为对象,对世界开展理性的认识,进而形成科学概念。原型是科学概念的外延中最具有代表性的实例。在科学概念学习中,合适的原型不仅能合理表征自然现象和过程,还能促进学生对概念的理解和迁移运用。科学概念教学应结合学生生活的经验背景和概念发展的历史背景,从中选取一个或多个原型,并通过问题和实验引导学生围绕原型开展探究学习,以实现科学概念与现实世界的互融。
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